在幼兒園中班體育游戲中，跑與跳的實(shí)踐與反思成為了一次激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)潛能的探索之旅。通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的跑跳活動(dòng)，如“小兔子跳跳跳”、“小馬快跑”等，不僅鍛煉了孩子們的協(xié)調(diào)性、平衡感和速度，還培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)施過(guò)程中，教師們注重觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)難度，確保每位幼兒都能在安全、愉快的環(huán)境中參與。通過(guò)反思活動(dòng)中的不足和挑戰(zhàn)，如個(gè)別孩子因缺乏自信而不敢嘗試、部分活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于單一等，教師們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，如引入“小步快跑”等新游戲，以及通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心。這次探索之旅不僅提升了孩子們的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，還為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在幼兒教育的廣闊天地里，體育活動(dòng)不僅是孩子們釋放活力、享受樂趣的舞臺(tái)，更是他們身體發(fā)育、心智成長(zhǎng)不可或缺的組成部分，對(duì)于中班（4-5歲）的幼兒而言，跑與跳不僅是基本的身體活動(dòng)技能，更是他們探索世界、建立自信的重要方式，本文將圍繞一次以“跑與跳”為主題的中班體育游戲進(jìn)行深入反思，探討其設(shè)計(jì)理念、實(shí)施過(guò)程、幼兒表現(xiàn)及后續(xù)影響，旨在為幼兒教育者提供有益的參考和啟示。
一、設(shè)計(jì)初衷與目標(biāo)
本次“跑與跳”體育游戲的設(shè)計(jì)初衷，是基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求，旨在通過(guò)趣味性的游戲活動(dòng)，促進(jìn)中班幼兒的基本運(yùn)動(dòng)能力，包括跑得穩(wěn)、跳得遠(yuǎn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)性、平衡感以及團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具體目標(biāo)包括：
1、技能發(fā)展：提升幼兒跑步的速度與耐力，增強(qiáng)跳躍的高度與遠(yuǎn)度。
2、認(rèn)知發(fā)展：通過(guò)游戲規(guī)則的理解與執(zhí)行，促進(jìn)幼兒的邏輯思維和問題解決能力。
3、情感與社會(huì)性：在集體活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)的精神。
二、游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施
2.1 游戲名稱：《快樂小鹿，跑跳大冒險(xiǎn)》
本游戲以森林探險(xiǎn)為背景，將“跑”與“跳”融入其中，設(shè)計(jì)了“小鹿穿越障礙”、“跳躍小溪”和“鹿群接力賽”三個(gè)環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)情境模擬激發(fā)幼兒的興趣與參與度。
2.2 實(shí)施過(guò)程
熱身階段：以“小鹿晨跑”為熱身活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂中慢跑、快走交替，進(jìn)行全身關(guān)節(jié)的拉伸與活動(dòng)。
主體游戲：
小鹿穿越障礙：設(shè)置由軟墊、跨欄組成的障礙賽道，要求幼兒以正確的姿勢(shì)（如彎腰、屈膝）快速通過(guò)障礙，此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于教授正確的跑步技巧和身體控制。
跳躍小溪：利用彩色跳繩或軟繩模擬小溪，鼓勵(lì)幼兒從繩上單腳或雙腳跳躍過(guò)去，鍛煉其腿部力量和平衡感。
鹿群接力賽：將幼兒分成若干小組，進(jìn)行接力賽跑，每名幼兒手持接力棒完成一段距離后傳遞給下一位隊(duì)友，此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與策略規(guī)劃。
放松整理：以“小鹿回家”的情景結(jié)束游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深呼吸、緩慢拉伸等放松活動(dòng)，幫助身體恢復(fù)。
三、幼兒表現(xiàn)與觀察
在實(shí)施過(guò)程中，孩子們展現(xiàn)出了極高的熱情和參與度，特別是在“跳躍小溪”環(huán)節(jié)，雖然起初有部分幼兒因害怕或技術(shù)不熟練而猶豫不前，但在老師和同伴的鼓勵(lì)下，大多數(shù)孩子都能克服恐懼，勇敢嘗試并成功完成跳躍，這一過(guò)程不僅增強(qiáng)了他們的自信心，也讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
“鹿群接力賽”則讓孩子們深刻理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在比賽中，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽指令、相互鼓勵(lì)以及如何在壓力下保持冷靜傳遞接力棒，這些經(jīng)歷對(duì)他們的社會(huì)交往能力和情緒管理能力都是寶貴的鍛煉。
四、教師反思與改進(jìn)措施
4.1 成功之處
情境創(chuàng)設(shè)：以“小鹿探險(xiǎn)”為背景的游戲設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了孩子們的興趣和參與意愿，使他們?cè)谟螒蛑凶匀坏貙W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
分層次挑戰(zhàn)：通過(guò)不同難度的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置，滿足了不同能力水平幼兒的需求，確保每位孩子都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。
正面激勵(lì)：教師的積極反饋和同伴間的正向激勵(lì)，有效促進(jìn)了孩子們的自信心和合作精神的發(fā)展。
4.2 待改進(jìn)之處及措施
安全措施：雖然游戲設(shè)計(jì)時(shí)已考慮了安全性，但未來(lái)需進(jìn)一步細(xì)化安全預(yù)案，如增加成人監(jiān)護(hù)員的數(shù)量、檢查所有道具的安全性等，確保萬(wàn)無(wú)一失。
個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)個(gè)別幼兒在特定環(huán)節(jié)的困難（如跑步姿勢(shì)不正確、跳躍高度不夠），應(yīng)提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，必要時(shí)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。
家長(zhǎng)參與：未來(lái)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與游戲設(shè)計(jì)或作為志愿者加入到活動(dòng)中來(lái)，這不僅增強(qiáng)了家園共育的效果，也能讓家長(zhǎng)更直觀地了解孩子在園內(nèi)的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和成長(zhǎng)進(jìn)步。
五、長(zhǎng)遠(yuǎn)影響與展望
通過(guò)這次“跑與跳”的體育游戲?qū)嵺`與反思，我們深刻認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)在幼兒全面發(fā)展中的重要作用，它不僅促進(jìn)了幼兒身體機(jī)能的發(fā)育，更重要的是在情感、社會(huì)性和認(rèn)知方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了堅(jiān)持、合作與競(jìng)爭(zhēng)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成為他們成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。
我們將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意且符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的體育活動(dòng)，力求在保障安全的前提下，為孩子們提供更多元化、更有趣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，加強(qiáng)家園合作，共同營(yíng)造一個(gè)支持幼兒全面發(fā)展的良好環(huán)境，相信在這樣充滿愛與鼓勵(lì)的氛圍中，孩子們將更加健康、快樂地成長(zhǎng)。
